计算机网络网线制作教案,制作网线教案.doc
制作网线教案
《制作网线》教案
授课人： 时间：20
课程名称计算机网络基础授课班级授课类型新授课课 题制作网线课 时1学生人数32学情分析本次课教学对象是2017春级微机(1)班的学生，他们已经学习了《计算机网络基础》课程项目一的内容，并且学习了局域网组建的基本知识，学生思维比较活跃，喜欢动手实践，对理论教学不感兴趣，不太适合传统的教学方法。结合这些特点，动手实践在教学中占重要地位在教学中学生动手能力的培养，，特点和学生，教
学
目
标知识与技能目标熟练掌握网线的标准线序，并掌握网线的制作方法。能力
目标培养学生的分析能力、操作能力、沟通能力、合作能力。情感
目标通过制作网线，加深对局域网的认识；
在制作网线的过程中，培养与他人协作和交流的能力；
通过网线的制作，培养学生在局域网组建方面的成就感。教学重点(1)网线的作用；
(2)网线的制作方法。教学难点(1)Ｔ568Ｂ线序；
(2)网线不通的原因及解决方法。教学理念和教学方式
课堂，以学生为主体，去尝试问题、、解决问题，并归纳，培养学生能力。
教学
准备教师准备学生准备
教学设计
时间 教师活动学生活动设计意图
观察思科模拟器网线的物理视图，分析问题，引出新课题。认真观看视频，思考问题，使用蓝墨云班课学生端积极抢答。对于本课实验的知识准备。分析任务任务分析：制作网线认真听教师讲解，引发思考。激发学生的学习兴趣以及求知欲。
教师演示(10分钟)
任务实施
教师演示、讲解、微课——制作网线
耗时： 10’ 认真观看，引发思考。讲解关键点，自编口诀。本任务关键点
一、对课前布置的自学预习任务进行评价，让学生化被动为主动，学生在课前自学了老师录制的网线制作微课后回答制作网线的材料及设备：双绞线、水晶头、网线钳、测线器，并简要说明网线制作步骤。回答正确的小组经验值加５分。
二、教师演示归纳制作网线的详细步骤：
(1)剥线：将双绞线放进网线钳的剥线刀口，在大约3厘米的位置，右手顺时针、逆时针上下转动网线钳，轻轻一拔，剥去外皮。
(2)分线：将四对线变成十字形。
(3)排线: 两头同一个标准，T568B线序一定要准确无误:白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕。
(3)剪线：切口要剪齐，并留下合适长度1.2厘米，把握长度，太长太短都不行，太长，８根铜导线露在外面，网线使用寿命短；太短，８根铜导线无法与水晶头金属片紧密接触。
(5)插线：水晶头正面朝上(能看见８个金属片的那一面是正面)，卡口小辫子那一面朝下，白橙为第一根，将八根线小心推送到顶端，外皮必须有一小部分深入接头，超过卡榫。
(5)压制：将水晶头放进网线钳的压线槽使劲夹紧，保持约3秒，听见“卡嗒”一声。
(6)用同样的方法制作直通线的另一端。
(7)测线器测试：观察灯亮顺序，主测线器和副测线器１~８号灯依次亮起，说明网线是通的。
自编口诀：
剥线长度3厘米，转动钳子稍用力；排线颜色要记清，568B不难记，白橙橙，白棕棕，一头一尾要分清，3、4分别白绿、蓝，剩下就是白蓝、绿；拉直并排是关键，12毫米要剪齐；插线注意正反面，卡口辫子在下面；外皮必须进接头，紧压3秒不松手；制作网线很容易，大家一定要牢记！
智勇大冲关第二关：将Ｔ568Ｂ线序用随机抽查的互动方式展现。使用“蓝墨云班课”APP中的“选人”功能，摇一摇，摇到谁就选谁，能够正确回答出Ｔ568Ｂ线序的小组经验值加５分。听教师讲解归纳，记口诀
引导学生观察，探索完成任务
教师巡视课堂，回答解惑，使用“蓝墨云班课”手机app发放本课微课、教学课件以供学生查阅和寻求帮助。
如果发现学生在制作过程中有特别需要讲解的步骤，教师应及时演示讲解。
学有余力的小组同学当老师的小助手，帮助其他小组做好技术指导，解决问题。
做好网线的小组将网线拿给老师测试，让全班同学共同见证，如果测试通过，就将自己的姓名标签粘贴在自己制作的那一端，然后上交老师，下一环节作为优秀作品展示。组员协作完成该任务。
遇到困难的同学可求助教师或学有余力的同学。
让学生在赛中学，相互学，培养动手能力和沟通协作的能力。任务评价
教师将不合格的网线水晶头图片展示出来，让没有做通的小组进行观察比对，找出网线不通的原因，并重新制作。将各个小组制作的网线抽样展示，师生共同找出网线不通的原因。
成果展示
教师将制作规范美观的网线进行展示点评，评选出最优秀小组。对完美网线欣赏、学习，综合评价打分。检验学习情况，让优秀学生产生强烈的自豪感和成就感。与教师一起对任务完成情况进行检验，互相取长补短。尝试运用评价方法课堂效果评价
课后，让学生认真填写课堂效果评价表，通过自评、他