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1）高中，在我的印象中，每一天都充斥着大量的学习任务和课时，每天早上6点起，晚上10点归的生活已成为习惯。来自家长的压力，来自老师的压力，来自朋友的压力，总将我压的喘不过气来。而在大学里，刚刚开始的学习任务却并没有那么重，往往感觉自己不知道做什么，在这时，我逐渐领悟到，在这里无法从别人身上获得让自己学习的动力，自己想要成为什么样的人，就会去付出多么大的努力。所以，我认为高中与大学最大的区别是，原动力的来源。除此之外，具体在学习上也有所不同，相比高中什么都要学，大学的学习更多的是看个人的兴趣，想要学C就学C，想要学JAVA那就去学JAVA，并没有人规定你一定要把哪一门学到极致，全看自己的兴趣。
2）我理想中的师生关系，与邹老师有些许异曲同工之处——师傅。老师能够教给我们技艺，而之后的发展则是要靠我们自己去钻研和运用。此师傅非师父，老师培养我们，我们心存感激之心与敬佩之意，却不可像对待父亲一样——撒娇、任性。邹老师对师生关系的理解，我深表赞同，他将师生关系比喻为“教练”，老师教导和督促学生“锻炼”，学生则“流汗”努力磨练自己。
3）我读了“老师与学生一同应付”的新闻，在新闻中，老师每节课讲不到什么东西便会放动画片，而学生为了学分则配合老师，不再认真学习，产生了“老师混课时，学生混学分”的现象。随后学生发现，老师专业与其所讲的课不符，并非老师不想讲，而是老师也不一定比学生会多少。这种事情并不少见，因为我就亲身经历过。我高一时第一任生物老师，上课时从细胞讲到鸦片战争，从细胞器讲到毛瑟手枪，从细胞膜讲到中国飞人，是典型的“除了生物以外什么都讲”的老师，而那时，还不知道高中难度的我，以为这便是高中生物的程度，以至于在最后期末考试时只拿到了20分，班级内甚至有因为此次考试决定“弃理从文”的学生。老师对学生的影响颇大，一个好老师不好找，一个好学生也不好找，但自己成为好学生后，一定能找到适合自己的好老师。
2、在高二时参加了学校组织的计算机编程奥赛培训班，略微学习了一些C++知识，只懂得基本字符。我个人认为学号计算机的方法是：找到适合自己的方法，然后努力到底。
3、博客是现在程序员交流的主要手段之一，逐渐习惯写博客的过程，就是自己成长的过程，从一开始的萌新小白文，到逐渐有深度的技术向文章，标志着自己学习付出的努力。在博客交流的过程中，我们可以学到来自天涯海北的网络工程师的技术和思想。