学生电脑何时能“成为自己”？
又是一年开学忙。
入学的新生、返校的学兄学姐，又迎来了PC购机换机的一峰高潮。然而观察一下市场，我们很容易发现一个规律就是：主推时尚外观产品的厂商，在这个时候就将时尚说成是学生的“独特”需求；主打独立显卡产品的，在这个时候就将独显以及多少显存标榜为学生的迫切期待……更有甚者，将亲密友情、浪漫爱情，统统冠在自己产品的头上，不胜邪乎。
真的是这样吗？全局一点看，其实他们是有什么吆喝什么，全然对学生群体的消费特性不闻不问、不管不顾。
学生群体最核心的心理诉求是创新、激情和好奇心，是“成为自己”。在大学时候我有过两台“属于自己”的电脑：第一台是大一时的386SX/33，属于我的时间只有三个月，因为是从南京大学舅舅那儿借来的。而电脑编程入门需要一台属于自己的电脑，大一又是整个大学时代最穷的时候，所以“成本压倒一切”，以借代买。
第二台是在大三时候，全宿舍合伙买的486DX4/80。六个兄弟每人一天，属于我的时间是每周四，周日共享。并且我清楚地记得，属于我的硬盘空间是70兆。虽然电脑配置跟现在比实在是“蜗牛”，但三国游戏、Raiden、VCD，忙得不亦络乎。
现在的学生，因为时代发展的缘故，家庭能够给予的物质条件已经比我们当年好了不知道多少倍。老人们说，大学是象牙塔，远离社会漩涡；现在又有人说，大学是个名利场，一个学生会、几个小社团，折射出残酷的社会竞争和道德纠葛。象牙塔也好，名利场也罢，无论如何，作为一个年龄、意识、语言、诉求都非常相似和接近的人群，其消费需求的共性都非常集中。
那么什么才是属于这个群体的电脑产品呢？
归纳起来很简单，学生们的需求共性是：视频酣畅、游戏凌厉、续航长久。
在当前各主流厂商的PC产品中，凡是使用了AMD独创APU的电脑产品，无论台式机和笔记本，都在这三项表现中拥有傲视同侪的成绩，笔记本更实现了媲美甚至超越iPad的续航时间。由于APU融合了CPU和GPU双重优势，与传统的PC架构体系相比，不同于单一维度的运算模式，而是囊括了一个应用全周期的异构模式。所以其性能卓越、能效显著，不仅利用显卡的并行处理能力充分释放计算资源，而且对产业链带来了深刻的影响。
除此以外，使用APU的电脑产品有着同类产品中最好的娱乐体验。AMD创新的HD Media Accelerator能够自动将图像和视频的色彩鲜明度、轮廓强化、降噪及动态对比度调整到最佳状态，同时其独有的视频稳定技术能够为浏览器和多媒体应用提供最酣畅淋漓的播放支持。并且，APU特有的视频转换器能够实现多种格式和设备之间的快速转换和分享。在游戏上，AMD宽域技术、双显卡交火技术更会带给消费者最身临其境的感受。
无论硬件厂商还是软件开发商，在全球市场，基于APU架构的硬件系统和软件应用正在以强大的加速度为消费者创造支持。对于学生群体使用频率最高的各种视频和图片编辑软件，包括Adobe Flash、暴风影音在内，都实现了APU加速。至于教学、课件、编程所用的的软件，不可能超越视频和游戏对硬件的需求，应对更是不在话下。
喝牛奶，没必要牵一头奶牛回家，这是谁都知道的简单道理。因此面对扑面而来的云计算技术浪潮，完全可以放弃曾经对硬盘空间越大越好的认识。AMD在APU产品架构当中充分贯彻了异构计算的思想，对于希望协同个人电脑、智能手机、平板电脑和云服务的学生消费者而言，无疑创造了良好的平台条件。
英国著名数理经济学家罗伊·艾伦有个著名的蛛网理论，认为“在供给弹性大于需求弹性的市场环境下，将形成一个向外扩张（即发散）的供给-需求蛛网”，它不是一个稳定的均衡，而是一个成长和发展的均衡。很明显，对于学生群体的电脑消费而言，众多厂商的供给弹性要远大于需求弹性，那么借力APU这样的创新架构，厂商有可能跟上甚至超越蛛网本身的发散速度，获得良好的发展机会。
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作者：瞬雨
技术经济观察家，自由评论人