书名见名知意——批判性思维

思维方式决定着行为方式，好的思维可以让你拥有更良好的心态和学习的能力。

批判性思维是一种对思维方式进行思考的技巧，可以优化思维方式。它 一种工具，用来衡量自己和身边人的行为标尺，分析和自己和别人的一套工具，具体到运用可以教会你真正独立公证的思考，可以让你识别别人话术如何潜移默化的引导你，可以让你工作中更有效的沟通，可以提升自己做事的质量和效率等等生活中的诸多方面。

批判性思维的好处

可以清晰你做事的目的

理清主次和先后顺序，稳步推进，而不是依赖于直觉处理，手忙脚乱的把事情做的一团糟。

可以洞悉别人的话术与 pua

知道常见的话术套路的本质，不会被骗。

比如骗子说，他又没偷没抢，你被我骗是因为你把持不住自己的欲望，是你的问题。

又比如骗子说，你被骗是你自愿的，我给你你一个美好希望，你自己购买了这个美好期望，不能说被骗。

还比如说，骗子说你被我骗了，证明我比你聪明，我比你有能力，你就该被我骗。

想知道上面几个诡辩的正确反击话术，后续自然揭晓。

公证辩证的看待生活中的事情

批判性思维怎么锻炼

批判性思维与其他需要习得的技能一样，比如练字，画画并没有什么两样，都是一个需要练习的过程，入门以后不断锻炼精进的。

优秀的思考者总是在思考他们的思维过程。关注自己的思维过程，不断地对其进行反省和调整。

它包括三个分析提问和掌握三个阶段

分析

思维评估实验

先对自己做个测验

示例 1.躺在水沟里的男人

A

情景：一个男人躺在水沟里
推论：这个男人是流浪汉
假设：只有流浪汉会躺在水沟里
B
情景：一个男人躺在水沟里
推论：这个男人需要帮助
假设：躺在水沟里的人都是需要帮助的人

A 的假设是“只有醉汉才会躺在水沟里”，而 B 的假设则是“躺在水沟里的人是需要帮助的人”。 A 已经建立的观念是“人们都要为发生在自己身上的事情负责，也都应当有能力照顾好自己”。

B 已经形成的立场则是“人们面临的问题多是由外界环境造成的，存在很多人力不可控的因素”。

这两个人的逻辑假设和推论可以归纳如下：
A 他一定是不为自己负责，所以他躺在水沟里
B 他应该需要帮助，所以他躺在水沟里

示例 2.一个中年人加班后健身猝死。

情景：一个中年人加班后健身猝死。
推论：这个男人不该健身，应该早点去睡觉
假设：休息好身体才能好
第二个人
情景：一个中年人加班后健身猝死。
推论：这个男人不健身可能死的会更早
假设：只有锻炼才能身体好

明明一样的场景，为什么在不同人眼中呈现出截然不同结论，这其中就是思维在起作用。

思维——推论

推论（inference）：推论是思维的一个阶段，也是个体根据一些正确或看似正确的命题归纳总结、得出结论的过程。

如果你手持凶器朝我走来，我可能会推断认为你意图伤害我。推论可能是准确的也可能是不准确的，可能是符合逻辑的也可能是不符合逻辑的，可能是公正的也可能是不公正的。

反问自己，就能重建推论过程

不同的人从不同的立场出发，会对相同的情景做出不同的推论。这是因为他们的思维推理是以不同的假设为起点的。

思维——假设

假设就是推论的前提，比如前面例子讲的，躺在水沟里的人都是需要帮助的人，只有锻炼才能身体好，这些就是假设。只有正确的假设，经过正确的推论才能得出结论，正确的假设是这一切的前提。

假设(assumption):假设是我们认为理所当然推理前提的信息。它通常是指我们先前学习过并不会质疑的知识内容,是我们信念体系的一部分。我们通常都假定自己的信念是正确的,并用这些信念解释周围的世界。

信念与假设都既可能是正确的，也可能是错误的，这取决于我们是否有足够的证据支持它。

思考一下这个例子：“我听到了抓门声，于是起床放门口的猫进来。”我的推论依据的前提假设（预存信念）是，只有猫会制造出这样的抓门声，而它只有在想要进屋时才会发出这样的声音。

假设正确的前提，是我们需要评估所得信息的准确性

推理的过程

推理的基石——信息

信息的来源通常分为一下三种

1.背诵事实和惰性知识

死记硬背而获得的知识，也就无法将这些知识转化为实际可用的有意义的信息。

2.错误学习、局部学习或者接受非理性信念（主动性忽略）

主动性忽略，是指人们将实际错误的信息看成是正确知识，而且这些错误的信息还在头脑中获得加工并得以积极应用的心理过程。

哲学家笛卡尔坚信动物并没有真正的感觉，只是具有一些机械性反应。出于这种主动性忽略观点，他在动物身上进行痛觉实验，完全将动物疼痛的眼泪作为干扰信息忽略掉了。

无论何时，主动性忽略的存在都是十分危险的。

3.积极地获取重要概念（随后会形成激活状态的知识）

活性知识，是指在头脑中获得加工、被积极运用，同时又被深入地内化理解的正确信息。活性知识可以潜在地引导我们获得更多知识。

概念与现实的区分

概念并不等同于事物本身。”如果你对事物的理解被一组概念（观念、名称）限定住，你的思维也会局限于单一的思路，概念与事物本身于你而言就是等同的。

一定要注意现实世界的复杂性，概念是抽象的。
我们理解事物的过程并不是先从不涉及概念形式的初步感知，到经由意识性加工将概念纳入我们已有的知识范畴来完成的。切记固话和先入为主的陷阱。

比如勤劳的中国人，浪漫的法国人，严谨的德国人，绅士的英国人，该死的日本人。

概念诚然是可以迅速让我们理解一件事物的大概面貌，我们的大脑也很乐于接受这些既定俗称的概念，因为这省去了思考的麻烦，但是一定警惕这种思维倾向，对于思考的懒惰会使人变得盲动而愚蠢。

提问

单体系问题

在一个体系内搜集证据，进行推理
唯一正确答案——知识
铅的沸点是多少

无体系问题

要求做出主观判断和选择
主观观点和选择
不能够评判
例如人生建议

多体系问题

在多个体系内搜集证据，进行推理
多个答案，答案有优劣之分
判断
死刑应该废除吗

批判性思维方式和提问方法

呆板的问题反映惰性的思考

只有当答案能够更进一步地催生出问题时，思维才能得以继续发展

此外，你所提出的问题质量决定着你思维的质量。

最好的老师通常是那些深刻理解学习和提问关系的人

提问一定指向明确的目的，而且要事第一。

掌握

多数时候我们的思维过程都不是明确可见的，只有在有人质疑我们思维的可靠性，我们需要为自己的逻辑推理进行辩护时，思维过程才会变得意识化与清晰化。

果你不想沦为考试工具，而是想认真掌握知识，你必须重视发展批判性思维能力，有效地组织脑海中的知识，

归档知识，抽象概念结构，批判思考中找到联系

评价

前四章适合精读，后面大而全概念性的东西太多